Percepción del miedo y autoeficacia para la respuesta ante riesgo suicida: implicaciones relacionales en estudiantes de medicina
DOI:
https://doi.org/10.64715/edum.v2i1.10Palabras clave:
percepción del miedo, autoeficacia, riesgo suicida, estudiantes de medicina, competencias emocionalesResumen
El estudio tiene como objetivo caracterizar la percepción del miedo en estudiantes de medicina y analizar su relación con la autoeficacia, la presencia e intensidad de la ideación suicida y los factores psicológicos, sociales y familiares asociados ante el riesgo suicida. La metodología se sustentó en un enfoque mixto, con un diseño descriptivo-analítico. La muestra estuvo conformada por 15 estudiantes de quinto año de medicina, seleccionados mediante muestreo intencional. Se emplearon entrevistas semiestructuradas y cuestionarios, cuyos datos fueron analizados de forma integrada, garantizando la confidencialidad y el consentimiento informado. Los resultados mostraron niveles predominantemente intermedios de autoeficacia, así como la presencia de ideación suicida en una proporción relevante de la muestra. Se identificaron manifestaciones frecuentes de ansiedad, agotamiento emocional, dificultades de concentración y presión académica, especialmente en períodos de exámenes y rotaciones clínicas. El apoyo social entre pares fue percibido como limitado o circunstancial, mientras que las exigencias académicas intensificaron el miedo y el malestar emocional. Se concluyó que el miedo académico-clínico influyó de forma significativa en la autoeficacia, el bienestar emocional y las relaciones interpersonales de los estudiantes. Estos hallazgos sugieren la necesidad de estrategias de capacitación dirigidas a fortalecer habilidades para desarrollar competencias emocionales y consolidar redes de apoyo institucional para promover una educación médica más segura, empática y humanizada.
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